本文摘要:鲸智文化教育的思维能力课程内容以英国社会学家弗尔福特汽车的“智力构造基础理论”为关键基础理论,在对MaryMeekerSOI智力因子进行科学研究的基本上,确立了与儿童将来自学能力发展趋势紧密涉及到的18个智因子。

操作者

上海市塔院教育咨询有限责任公司——鲸智文化教育以逻辑思维文化教育为行为主体,能力素质为总体目标,基础理论实践活动中为方法。引进中国与国际性科学研究周密知名的逻辑思维教育体系,给中国孩子及家中获得新感受的教育资源內容及服务项目,为小孩创设将来宏伟蓝图积蓄力量。

自学

鲸智文化教育的思维能力课程内容以英国社会学家弗尔福特汽车的“智力构造基础理论”为关键基础理论,在对MaryMeekerSOI智力因子进行科学研究的基本上,确立了与儿童将来自学能力发展趋势紧密涉及到的18个智因子。  鲸智教育机构加盟特点:  ·专享IFS智因子自学系统软件  以弗尔福特汽车智力构造基础理论为基本,产品研发的与将来自学能力涉及到的18个智因子,根据课件、教学资料、项目风险管理系统对、组成系统软件、技术专业、科学研究的自学系统软件。

  ·细分化连贯性的教学目标  细分化逐层连贯性的教学目标,份14个等级、5大环节,教学目标与18个智因子紧密联系,建组成初始的逻辑思维教育体系。  ·多课程能力准备的教学内容  教学内容涵盖多课程自学能力准备,为宝宝将来全部课程的自学奠下能力基本。  ·独立国家操作者的自学方式  小孩根据独立国家操作者进行主动型自学,组成不错自学习惯性,zte中兴思维能力发展规划。  ·手机游戏情景的积极探索  自学课堂教学根据有利于挑戰、有趣的手机游戏情景设定,推动勾起小孩积极逻辑思维解决困难。

  ·综合性多样化的教学资料  千余种教学资料,围绕课程目标随意选择适合的手工游戏的操作者方式,勾起小孩操作者兴趣爱好和自觉性。  ·人性化一对一具体指导对策  一对一技术专业个性化与思维能力检测,了解宝宝的思维能力发展趋势状况,深层剖析造成合理地的引导对策。  ·立即合理地的自学系统对  课后练习立即让父母了解课程目标及教学环节,每个季度系统对自学汇报及课程内容后测結果吗,让父母全方位了解自学经济效益。

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